DOCUMENTS ET RESSOURCES

Définition
Définition de la bande dessinée d’après « la BD – l’art d’en faire » CRDP Poitou Charentes – ISBN : 2866324234 : La bande dessinée est un moyen de communication permettant de raconter des histoires par le biais de la combinaison texte-image. C’est également un art constitué d’un ensemble de moyens d’expression qui lui sont propres, les bulles, les cases et les onomatopées, et de moyens dérivés du dessin, du cinéma et de la littérature.
Compétences de littérature travaillées pour chaque ouvrage : - être capable de comprendre en, le lisant silencieusement un texte littéraire court de complexité adaptée à l’âge et à la culture des élèves en s’appuyant sur un traitement correct des substituts des noms, des connecteurs, des formes verbales, de la ponctuation et en faisant les inférences nécessaires - participer à un débat sur l’interprétation d’un texte littéraire et en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui interdit ou permet l’interprétation défendue Avoir compris et retenu que : - le sens d’une œuvre littéraire n’est pas immédiatement accessible, mais que le travail d’interprétation nécessaire ne peut s’affranchir des contraintes du texte
Un dossier complet sur la B.D.
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Bibliographie
Lire et écrire : la B.D. à l’école Patrice Gentilhomme CDDP d’Indre-et-Loire (1994) Appuyées sur des extraits de bandes dessinées, 28 fiches-guides, précisent pour chacune d’elles les objectifs à atteindre, le matériel nécessaire, le plus souvent fourni ici avec la fiche, et le déroulement de la séquence.
Document d’exploitation pédagogique de l’album de bande dessinée (Tintin au Tibet) de Hergé Didier Quellat-Guyot CRDP Poitou-Charentes (1995) Cet ouvrage réunit à partir et à travers l’album d’Hergé, les techniques de la bande dessinée, les structures du récit, la psychologie des personnages, la construction et les enchaînements de cases, l’examen des travaux préparatoires, le graphisme, la recherche des sources documentaires et les notions du Tibet contemporain. Les enseignants trouveront également un ensemble de fiches d’exploitation, séquence après séquence, ainsi que différents parcours de lecture.
La BD l’art d’en faire Paul Roux CNDP de Poitou-Charente (1995) Il s'agit d'un véritable cours de BD. Vous travaillerez par étapes successives et aborderez progressivement les différentes notions propres à la création de BD en vous initiant par la pratique. Ecrit par un auteur de BD Québécois qui a lui même animé des ateliers, cet ouvrage est parfait pour le bédéiste débutant ainsi que pour l'enseignant ou l'animateur. Il est composé de deux tomes: le manuel de l'élève et le guide pédagogique.
La bande dessinée : le temps des bulles TDC (n° 708) du 15 au 31 janvier 1996 CNDP Une synthèse pour approfondir ses connaissances avec en complément, quelques notions de base ainsi qu’une analyse détaillée d’un document ou explication d’un processus, et un guide de lecture de l’image et des suggestions d’activités pour un travail en groupe à l’école élémentaire.
Décrire et raconter avec "Mélusine" de Clarke et Gilson Jérôme PINTOUX CRDP de Poitou-Charentes (2003) Document d'exploitation pédagogique pour trois albums de la série "Mélusine" ("Sortilèges", "Le bal des vampires" et "Inferno"), cet ouvrage comporte plusieurs séquences pour appréhender la lecture d'images (étude des couvertures et des décors), initier au texte narratif et à la technique du portrait à travers l'étude des principaux personnages et développer des pratiques d'expression écrite et orale (raconter les gags, parler des formules magiques et des onomatopées).
La BD de case en classe : explorer la bande dessinée Didier Quellat-Guyot Scéren CRDP Poitou-Charentes (2004) Cet outil descriptif et d’analyse de la bande dessinée permet de comprendre les éléments techniques, esthétiques et de narration propres à la BD. Il est à la fois concret, pratique, riche et très visuel.
Le scénario de bande dessinée Bonifay, Peirani-Vignes et Béhé Scérén CRDP Alsace (2005) De Gustave DORÉ au Manga, en passant par HERGÉ ou REISER, la bande dessinée et plus globalement l’image narrative réunissent sous une forme singulière les outils des arts plastiques, des arts du spectacle et des arts du texte. La collection LES CAHIERS DE L’IMAGE NARRATIVE se propose d’explorer ces outils et leur combinaison dans l’illustration, la bande dessinée et le dessin animé. Composés de référents théoriques, d’exemples transférables et d’exercices pratiques, ces cahiers constituent un riche support d’apprentissage et un ensemble de ressources indispensables à tous ceux qui veulent décrypter les codes du langage visuel.
Littérature et réseau cycle 2 Joël Lagache, Olivier Graff, Benoît Wozniak Scérén, CRDP Nord-Pas-de-Calais (2006) En cohérence avec les programmes de 2002, cet ouvrage fait le choix de présenter les prémices d'une lecture d'albums vers des lectures d'albums en réseau dès le cycle 2. Il offre ainsi des supports et activités pour permettre à des élèves entre 5 et 7 ans d'entrer en « lecture littéraire » en les amenant à mettre en relation des lectures et approches diverses. Cependant, les auteurs ont choisi de travailler sur un seul auteur, Philippe Corentin. L'ensemble de l'ouvrage propose des activités différenciées en GS, CP et CE1, que ce soit en lecture d'albums ou en mise en réseau de ces albums.

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